Manifest: Les cultures antidemocràtiques i l’educació pública

Captura de pantalla 2019-11-28 a las 11.41.43.png

LES CULTURES ANTIDEMOCRÀTIQUES I L’EDUCACIÓ PÚBLICA

En aquests dies hem conegut alguns incidents que ens preocupen. D’una banda, pintades amb al·lusions al nazisme i referències explícites a un partit que no accepta les regles democràtiques, com és VOX. Això ha succeït a Paiporta. Per una altra, l’assetjament a professors que exerceixen la seva professió parlant en termes de llibertat: els casos de Petrer i Puçol.

S’incita a qüestionar el raciocini, l’argumentació docent i es busca potenciar la visceralitat de les passions més baixes: l’enfrontament personal per desacreditar mitjançant la por. D’això se’n diu feixisme. I l’estudi històric ho ha mostrat amb proves documentals.

El Projecte Gea-Clío és un grup de professors i professores que venim practicant la innovació docent des de fa trenta anys. Hem afavorit una manera d’aprendre a explicar els fets socials que facilitara l’autonomia personal per a la recerca de decisions que es basaren en criteris racionals democràtics.

Per això mateix volem denunciar aquests fets. S’acusa d’adoctrinar. Precisament la prova més palpable que això no és així és l’exercici d’opinions clarament contràries als valors democràtics i ciutadans. Si s’adoctrinara no existirien aquest tipus de conductes. Per contra, quan es busca persuadir o convèncer el trajecte és més llarg. Però és un camí que paga la pena, ja que amb l’intercanvi d’arguments racionals es construeix un espai públic de convivència, de col·laboració.

La fàcil difusió de notícies falses a les xarxes fa que s’expandisquen rumors i s’anime a conductes intolerants, basades en el menyspreu de la racionalitat. L’exercici de la docència té, com la persuasió, un temps més lent. Però al mateix temps més contundent. Les seues explicacions són encertades perquè es basen en l’anàlisi dels conceptes i en l’aportació de les proves que conformen un argument. Els que rebutgen la democràcia només saben infondre por i llançar proclames per acovardir.

Un grup didàctic, com és Gea-Clio, té l’obligació ètica d’educar. Guiar la població a un raonament democràtic que configure un espai públic. I per això la primera tasca és impugnar i denunciar les accions que impedeixen la convivència i la construcció d’un espai públic.

És hora de parlar i raonar. No fos cosa que quan vulguem parlar siga tard, com li va passar a Unamuno a la Universitat de Salamanca. Hem de parlar alt i clar a favor de l’adoctrinament democràtic. Hem de poder construir un espai públic educatiu. Perquè les alternatives són la barbàrie i la submissió de la ciutadania a súbdits. Els casos de Petrer, Paiporta i Puçol no poden repetir-se. Són virus que destrueixen la convivència. I en això està el nostre futur.

Gea-Clío

23/11/19

Articles recents sobre Gea-Clío.

Paula Jardón acaba de publicar en Ar@cne un article interessantíssim sobre els 30 anys de Gea-Clío:

Jardón, Paula (2019, octubre). El sentido de la enseñanza de la Geografía y de la Historia. 30 años del Proyecto Gea-Clío. Ar@rcne. Revista electrónica de recursos en internet sobre Geografía y Ciencias Sociales, 235, 1-16.

Aracne.png

I derivat d’una de les taules redones dels 30 anys, Gea-Clío i la qüestió de la “diversitat”, en Investigación en la Escuela:

http://dx.doi.org/10.12795/IE.2019.i98.03